Apresentação

UNIR-UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
Núcleo de Ciências e Tecnologias
Departamento de Informática
Disciplina: Prática de Ensino I e II
Professor: Dr. Antonio Carlos Maciel
Acadêmicas: Adriana dos Santos e Silvana Lopes de Jesus
Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Prof°. Levi Alves de Freitas
Nome do docente: Prof. Edinéia
Instrutor do Laboratório: AgnaldoTudéia dos Santos
Data: Setembro / Outubro / 2008.

Mensagem

"Ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua construção ou a sua produção."
"Quem ensina, aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender."
(Paulo Freire)

Objetivos

Este blogger foi criado com o objetivo de divulgar as observações feitas no estágio das acadêmicas Adriana e Silvana, que está sendo realizado na Escola M.E.I.E.F. Profº Levi Alves de Freitas, e terá como ênfase na habilidade integrativa. Será observado: evolução, comportamento, desenvoltura e aprendizagem das alunas: Luciana, Silvana e Berthe no laboratório de informática.

Índice

Introdução
O que é portifólio?
Relatório de visita
Projeto “Informática na Geografia”
Planejamento
Planos de aulas
Registro de aulas
Síntese final
Referências Bibliográficas

Introdução

O estágio iniciou-se no dia 07 de outubro no laboratório de informática da Escola Professor Levi Alves de Freitas , que tem como responsável no período noturno o Professor Tutor Aguinaldo Tudéia. A classe de 3ª e 4ª série do EJA na disciplina de Geografia ministrada pela professora Edinéia que está sendo acompanhada e observada pelas estagiárias Adriana dos Santos e Silvana Lopes de Jesus. E este ocorrerá no período noturno e será toda terça-feira das 19:15 as 22:30 no laboratório de informática. Na intenção de ilustrar nossos objetivos, experiências e conquistas utilizaremos o modelo portfólio divulgando nosso desenvolvimento profissional como professoras-estagiárias."A própria realização do portfólio educacional fornece um sentido à aprendizagem e permite a cada estudante apropriar-se do seu conteúdo, visualisar e tornar presente o andamento dos seus esforços para saber , conhecer e ser." de acordo com os autores Marie Jane Soares Carvalho e Leonardo Sartori Porto em Portfólio Educacional, editora UFRGS, 1ª edição:2005, página:14 . Em princípio, aprendizagem é um processo. E requer que pensemos em crescimento e desenvolvimento de um sujeito, neste caso, os alunos como maior grau de dificuldade. A maior complicação reside em identificar quais são as dificuldades de aprendizagem. Por isso deve-se observar: conhecimentos, habilidades, atitudes e pensar para entender as deficiências na totalidade dos alunos no processo de aprendizagem.

O que é portfólio?

“Podemos definir um portfólio como diferentes tipos de documentos (anotações pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais, controles de aprendizagem, conexões com outros temas fora da escola, representações visuais, etc.) que proporciona evidências de conhecimentos que foram sendo construídas, as estratégias utilizadas para aprender e a disposição de quem o elabora para continuar aprendendo. Um portfólio não significa apenas selecionar, ordenar evidências de aprendizagem e organizá-las num formato para serem apresentadas. O que caracteriza definitivamente o portfólio como modalidade de avaliação não é tanto o seu formato físico (pasta, caixa, CD-ROM, etc.), mas sim a concepção de ensino e aprendizagem que veicula” (HERNÁNDEZ, 2000, p. 166). Logo, o portfólio tem a ênfase na reflexão tanto do aluno, quanto do professor (e possíveis tomadas de consciência do processo de aprendizagem, posturas, visões sobre o tema, comparações e compreensão do antes, durante e depois da caminhada do projeto). Dessa forma, é possível: - introduzir mudanças; - aproximar os alunos das produções de colegas. Além disso, o aluno pode sentir a aprendizagem como algo próprio, ou seja, sente-se ativo nesta experiência. Os portfólios podem conter trabalhos realizados em aula e fora dela, gravações, entrevistas, fotos, vídeos, pesquisas bibliográficas e eletrônicas, notas, opiniões e outros materiais de acordo com as especificidades do tema em questão ou do nível de escolarização.

Relatório de visita

Na visita feita ao laboratório de informática da Escola Professor Levi, obsvervou-se que o ambiente é adequado para realização do estágio, o mesmo está equipado com 14 estações conectadas à internet e 01 servidor, os sistemas operacionais utilizados são: Linux Curumim e Linux Educacional. O uso do laboratório é feito da seguinte maneira: O professor propõe anteriormente o assunto a ser trabalhado ao instrutor do laboratório , que seleciona jogos pedagógicos referente ao assunto deixando tudo pronto para a chegada dos alunos.
O objetivo deste portifólio , tratá-se fundamentalmente de dispor de elementos que possam ser periodicamente analisados de modo a compreender o processo desenvolvido e os seus efeitos na aprendizagem do aluno, com“Ênfase na habilidade integrativa” conforme os autores Marie Jane Soares Carvalho e Leonardo Sartori Porto em Portfólio Educacional, editora UFRGS, 1ª edição:2005, páginas:36 e 37 .

Projeto "Informática na Geografia"

Apresentação do Projeto "Informática na Geografia"
No dia 14 de outubro foi realizada uma investigação com a professora Edinéia sobre que assunto poderia ser desenvolvido no projeto "Informática na Geografia" que visa desenvolver atividades de geografia utilizando a informática para melhorar o aprendizado do aluno, promovendo a interdisciplinalidade. A professora Edinéia sugeriu que no projeto fosse feito atividades com o seguinte tema: Geografia de Ariquemes.
No dia 21 de outubro as acadêmicas Adriana e Silvana voltaram à Escola Prof. Levi Alves de Freitas, afim de apresentar os planos de aulas com os conteúdos e as propostas do projeto desenvolvido por elas, fez-se necessário a presença da Prof. Edinéia, da Coordenadora Maria e do Instrutor do laboratório Agnaldo. O desenvolvimento do projeto será em duas etapas:
1-Tux Paint: Mapa de Rondônia, Bandeira de Ariquemes, para ser trabalhado com os recursos do software, no intuito de desenvolver coordenação motora e reconhecer as ferramentas básicas do programa.
2-Power Point: haverá a criação de slides apartir de assuntos ministrados na aula de Geografia de Ariquemes e posteriormente será utilizado as atividades feitas pelos alunos na aula do Tux Paint, fazendo junção de todo o Material no Power Point, e em seguida será feita a apresentação dos trabalhos em slides, que serão avaliados pela professora Edinéia.
Para a construção do Projeto, foi necessário portanto levar em consideração a realidade dos alunos, pois existe uma grande resistência quanto ao uso do laboratório, acarretando pouquissímos conhecimentos em informática. Por isso foi desenvolvido atividades de fácil assimilação e manuseio dos recursos dos programas citados.
No dia 22 de outubro, foi apresentado o projeto para os alunos na sala de aula, a princípio eles ficaram bastante apreensivos, pois não tem o hábito de fazer trabalhos no computador, mas aceitaram o desafio.

Planejamento

Projeto de "Informática na Geografia"
Tempo de duração: 6 horas
Local: Laboratório de informática da Escola Prof. Levi Alves de Freitas
Data: 27 e 28 de outubro de 2008
Software: Tux Paint e Power Point
Material: Computadores
Conteúdo:
TUX PAINT- Mapa de Rondônia, Bandeira de Ariquemes e ferramentas básicas do Tux Paint. POWER POINT- criação de slides a partir de assuntos ministrados na aula de Geografia de Ariquemes e ferramentas básicas do Power Point.
Objetivo: desenvolver atividades de Geografia no laboratório de informática utilizando os softwares Tux Paint e Power Point para melhorar o aprendizado dos alunos propiciando a interdisciplinalidade .

Planos de aulas

Registro de aulas

Registro da Aula do Tux Paint

O curso básico de Tux Paint, foi realizado no laboratório de informática, no dia 27 de outubro de 2008. Fez-se presente a professora Edinéia, instrutor Agnaldo e as acadêmicas Adriana e Silvana, estiveram presente no laboratório dez alunos, sendo que estes foram divididos em 5 equipes de 2 alunos. As alunas já escolhidas para a análise foram Silvana, Luciana e Eriberthe, que já foram observadas anteriormente e encontram- se com maior grau de dificuldade. Sendo suas principais dificuldades: coodernação motora e desconhecimento dos recursos básicos de informática.
Na primeira aula notou-se um grande desconforto diante das máquinas, porém o projeto foi levado adiante, foi feita uma breve introdução sobre a aula que seria ministrada e com o ínicio das atividades houve um enorme interesse por parte dos alunos. Inclusive as alunas selecionadas para observação, conseguiram acompanhar as atividades, coisa que não acontecia normalmente em aulas anteriores, claro que requerem um pouco mais de dedicação das professoras-estagiárias porque não tinham base alguma de informática, mas não deixaram a desejar.
A aula apresentou temas bastante atrativos, atividades de Geografia de Ariquemes como a pintura do Mapa de Rondonia, onde puderam colorir os municípios e ao mesmo tempo identificar Ariquemes e seus vizinhos, usando recursos do Tux Paint como: desfazer, apagar, colorir, riscar e o principal SALVAR seus trabalhos. Algumas teclas de atalhos também foram apresentadas para eles, entre essas podemos citar: Ctrl Z, Ctrl C, Ctrl V e outras.
Em sequência passamos para a próxima atividade do Plano de aula, a Bandeira de Ariquemes, onde ele conheceram as cores da bandeira de sua cidade, que para a maioria ainda era desconhecida, e com a pintura realizaram muitos exercícios de coordenação através do mouse, eles abusaram das cores, mas obviamente teriam que deixar cada bandeira com sua cor original, já que mais tarde vão utilizar para a criação dos slides na próxima aula.
Após todos terem concluido as atividades propostas, os alunos mostraram-se muito felizes por realizarem algo fora do seu cotidiano e comprometeram-se retornar no dia seguinte para darmos continuidade ao projeto, a professora Edinéia ficou muito satisfeita com o desempenho da aula e em seguida fez o encerramento dispensando os alunos.

Registro de aula Power Point

No segundo dia do projeto "Informática na Geografia", com o uso do software power point, iniciou-se a aula ensinando aos alunos como abrir o programa, em seguida eles escolheram um modelo e iniciaram a digitação do trabalho com o tema: Geografia de Ariquemes. A professora Edinéia já havia trabalhado com eles em sala de aula o conteúdo teórico sobre Ariquemes, o que falicitou a criação dos slides. Aos alunos foi ensinado também inserir e formatar novos slides, inserir figuras: mapa de Rondônia e bandeira de Ariquemes que eles haviam feito no dia anterior, configuração da apresentação dos slides, animações e modo de exibição, essas são funções básicas para a criação de slides. A aula teve um resultado satisfatório, pois apesar das dificuldades apresentadas pelos alunos, eles conseguiram assimilar e colocar em prática o que havia sido transmitido, garantindo o sucesso da meta a ser atingida no plano de aula. As alunas Silvana, Luciana e Eriberthe que estavam sendo observadas, conseguiram realizar o trabalho com êxito. Elas apresentaram uma melhoria na coodernação motora, e no conhecimento de alguns recursos básicos de informática, que seria mais satisfatório se elas continuassem a utilizar o computador nas aulas sempre com acompanhamento. Através dessa aula no laboratório de informática, foi possível haver a interdisciplinalidade da informática com a disciplina de geográfia, proporcionando uma aula mais dinâmica e com mais recursos para falicitar o aprendizado dos alunos.

Síntese Final

Através da realização desse estágio foi possível refletir sobre as concepções de ensino e aprendizagem integrada a prática pedagógica, nos possibilitando ter uma visão mais realista de como será nossa vida profissional como professoras.
Percebemos que devemos estar sempre nos qualificando, para sermos profissionais competentes. Precisamos conhecer as demais matérias, os temas transversais que devem perpassar todas elas e conhecer o aluno para melhor ajudá-lo na sua formação. Sabemos que nossa caminhada nos estudos está apenas começando, pois ainda temos grandes desafìos na nossa vida profissional.
A satisfação em ter contribuido para aprendizagem dos alunos foi muito grande, pois através do nosso trabalho eles puderam aprender softwares diferentes, por que apresentamos a eles algo novo, o que não é possível em seus dia-a-dia, pois eles não tem computador em casa e só vão ao laboratório uma vez por semana .
Fomos muito bem recebidas e acessoradas pela professora Edinéia e pelo instrutor e professor Agnaldo, que fazem um execelente trabalho com os alunos.
Os alunos foram bem participativos nas aulas, contribuindo para a realização do nosso estágio.
Nossa expectativa para o futuro profissional é que possamos cumprir com nosso papel de formar cidadãos dignos que tenham uma formação que os possibilite ter uma vida mais plena em todos os sentidos.

Referências Bibliográficas

CARVALHO, Marie Jane Soares: Portfolio educacional: proposta alternativa de avaliação; Guia didático / marie Jane Soares Carvalho e Leonardo Sartori Porto. - Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005.

COX, Kenia Kodel: Informática na Educação Escolar- Campinas SP: Editora Autores associados, 2003.

Internet & Comunicação (Coleção clique & Descomplique : Guia passo-a-passo de informática)-Barueri SP, Editora Gold, 2008.